Voraussetzungen: Thematische Vorkenntnisse werden nicht vorausgesetzt. Studierende müssen jedoch in der Lage sein, anspruchsvolle Texte in deutscher und englischer Sprache zu lesen und zu verstehen.

Inhalte: Die Pandemie ist noch nicht vorüber, der Ukraine-Krieg und in seinem Schatten eine enorme Teuerungswelle, spätestens im Sommer deutlich spürbar die Auswirkungen der Klimakrise: Eine Krise jagt die nächste. Doch eines haben diese Krisen gemeinsam: Sie machen die Welt ungleicher. Gleichzeitig gab es jedoch schon bereits vor der Krise ein Ansteigen sozialer und ökonomischer Ungleichheiten zu beobachten, sowohl innerhalb einzelner Staaten als auch im globalen Kontext. Jene Trennlinien, die durch Corona jetzt so grell ausgeleuchtet daliegen, wurden durch Krisen vertieft, ja. Aber nicht verursacht. Denn unser Wirtschaftssystem basiert auf sozialer und wirtschaftlicher Ungleichheit. Eine Brücke baut hier der Sozialstaat: Er gleicht aus, was der Markt an Gegensätzen schafft. Die Lehrveranstaltung widmet sich der Rolle von Politikgestaltung (policy making): in welcher Weise sind Politikinstrumente und andere Faktoren im Prozess der Politikgestaltung an der Verstärkung bestehender oder der Schaffung neuer Ungleichheiten beteiligt – und wie können sie dabei helfen, ungerechte Ungleichheiten zu reduzieren?

Nach einem einführenden Teil der Lehrveranstaltung, der mit einer Übersicht über die Grundbegriffe der Politikfeldanalyse beginnt und sich danach auf konkrete Aspekte alter und neuer gesellschaftlicher Spaltungen in unterschiedlichen Politikfeldern konzentriert, ist es im zweiten Teil des Praktikums die Aufgabe der Studierenden, eine eigenständige Studie in diesem Themenfeld zu planen und durchzuführen.

Ziele: Am Ende des Semesters sollten Studierende: (a) eine Übersicht über die wichtigsten Politikinstrumente und andere Faktoren im Prozess der Politikgestaltung haben; (b) in der Lage sein, zu analysieren wie sich unterschiedliche Politikinstrumente auf soziale und ökonomische Ungleichheit in unterschiedlichen Politikfeldern auswirken (können); und (c) in der Lage sein, ein theoretisch fundiertes empirisches Forschungsprojekt in diesem Themenbereich zu entwerfen und durchzuführen.

Methoden: Die Lehrveranstaltung ist als Seminar angelegt, was bedeutet, dass die regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit von großer Bedeutung sind. Die Lehrveranstaltung kann nur dann positiv abgeschlossen werden wenn maximal zwei Einheiten versäumt wurden und in allen drei Teilen der Leistungskontrolle eine positive Beurteilung erzielt wurde.

Art der Leistungskontrolle: (a) Aktive Mitarbeit in der Lehrveranstaltung (z.B. in Form der Leitung der Diskussion zu einem der Texte der Lehrveranstaltung): 20% der Gesamtnote; (b) Abgabe von mindestens vier Hausarbeiten:[1] 40% der Gesamtnote; (c) Eine Seminararbeit, die bis spätestens 15. Februar 2023 auf Moodle hochgeladen werden muss: 40% der Gesamtnote. Studierende können ihr Forschungsprojekt alleine oder zu zweit durchführen. Wenn zu zweit gearbeitet wird, muss im Projektbericht klar angegeben werden, wer was zum Projekt beigetragen hat.

Die Seminararbeit mit einer Länge von 18.000-30.000 Zeichen muss sich auf die Analyse der Auswirkungen konkreter Politikinstrumente beziehen und folgende Elemente beinhalten:

1.     Einleitung: Was ist das Problem zu deren Lösung diese Arbeit beiträgt? Was ist die Forschungsfrage? Was haben andere über dieses Thema bisher gesagt (kurzer Überblick über die bestehende Literatur), und was ist noch unerforscht?

2.     Methoden: Erklären Sie warum die Methode Ihrer Wahl besonders gut für die Bearbeitung der Forschungsfrage geeignet ist und wie sie die Methode angewandt haben

3.     Forschungsethische Aspekte

4.     Empirischer Teil und Diskussion: Hier präsentieren Sie Ihre Resultate und situieren diese im Kontext relevanter Literatur. Wie lautet die Antwort auf Ihre Forschungsfrage?

5.     Zusammenfassung: Was ist der Beitrag Ihrer Arbeit zum Stand der Forschung?

Prüfungsstoff

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

• Modulprüfung Unternehmensrecht

  01.03.2023 - 13-14 Uhr
  

  Prüfer: Univ.-Prof. Dr. Chris Thomale, LLM

  
  

  
  

  Voraussetzungen für die Prüfung

  • PC/Laptop mit Kamera und Mikrofon sowie am besten Kopfhörer/Headset (alternativ allenfalls Lautsprecher)
  • Stabile Breitband-Internetverbindung
  • Studierendenausweis und ein amtlicher Lichtbildausweis
  • Bitte geben Sie unten Ihre Telefonnummer bekannt 
  • Schließen Sie während der Prüfung alle anderen Anwendungen und Programme auf ihrem Computer, um die Verbindung stabil zu halten.

  
  

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  Ablauf der Prüfung

  • Einfinden im Prüfungsraum zur angegebenen Startzeit. Der Prüfer wird abwarten bis alle Kandidat*innen sicht- und hörbar sind.
  • Identitätskontrolle durch Vorzeigen eines Studierendenausweises oder amtlichen Lichtbildausweises in die Kamera.
  • Aufklärung über den Ablauf der digitalen Prüfung durch den Prüfer.
  • Die Prüfung erfolgt in der Gruppe!
  • Auf Seiten der Studierenden darf sich eine Vertrauensperson während der gesamten Prüfung im Blickfeld der Kamera befinden. Es dürfen keine weiteren Personen im Raum sein. 
  • Neben Prof. Thomale wird auch ein/e Protokollant*in anwesend sein.
  • Anlassbezogen/im Verdachtsfall kann der Prüfer verlangen, dass der Raum mit der Kamera ausgeschwenkt wird oder dass der Prüfling die Hände sichtbar im Bild hält.
  • Die Prüfung wird seitens des Prüfers abgebrochen, wenn der Verdacht besteht, dass unerlaubte Hilfsmittel verwendet werden. 
  • Ein Kodex kann und soll selbstverständlich verwendet werden.

  
  

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  Im Falle einer technischen Störung

  • Die Verbindung wird instabil:
  • Schließen Sie alle im Hintergrund laufenden Programme und Anwendungen.
  • Der Prüfer kann Sie auffordern, Ihre Videoübertragung auszuschalten.
  • Ihre Verbindung bricht ab: 
  • Bitte kontaktieren Sie umgehend die untenstehende Kontaktperson per Mail. 
  • Sofern Sie eine Telefonnummer bekanntgegeben haben werden Sie angerufen und wir klären gemeinsam, ob Sie wieder einsteigen können, ob die Prüfung telefonisch durchgeführt oder überhaupt abgebrochen werden muss.  
  • Die Verbindung von Prof. Thomale bricht ab:
  • Bleiben Sie im Videochat. Der/die Protokollant*in hält sie auf dem Laufenden. Behalten Sie auch ihre E-Mails und den Moodle-Kurs im Auge. 
  • Wir werden uns bemühen so schnell wie möglich eine Lösung zu finden. 
  • Falls die Verbindung des/der Protokollant*in abbricht, wird Prof. Thomale vorübergehend selbst mitschreiben.

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• Ankündigungen durch den/die Prüfer*in Forum
• Studierendenforum
• 
  

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  Voraussetzungen für die Prüfung

  • PC/Laptop mit Kamera und Mikrofon sowie am besten Kopfhörer/Headset (alternativ allenfalls Lautsprecher)
  • Stabile Breitband-Internetverbindung
  • Studierendenausweis und ein amtlicher Lichtbildausweis
  • Bitte geben Sie unten Ihre Telefonnummer bekannt 

Inhalt: Dynastien erfreuen sich zunehmend großer Beliebtheit, auch abseits der Regenbogenpresse. Um das Thema wissenschaftlich zu verorten, ist fundiertes dynastisches Wissen erforderlich. Im Rahmen des GR werden Quellen und wissenschaftliche Texte zu europäischen Dynastien (ca. 1700 bis 1950) – und außereuropäischen als Vergleich – unter Einbeziehung diskursanalytischer Methoden gelesen und interpretiert. 

Methoden: Recherchieren (haptisch), lesen, interpretieren, diskutieren.

Ziel: Neben dem Einblick in die Heiratspolitik, sowie Dynastie konstituierende und - sichernde Maßnahmen soll anhand ausgewählter Beispiele nachvollziehbar gemacht werden, wie sich die Konfession, diverse Erb- und Nachfolgeordnungen und letztlich auch das Ende des Ersten Weltkrieges mit dem Zusammenbruch mehrerer Imperien auf das Wohl und Wehe von Dynastien (u.a. die Habsburger) ausgewirkt haben.

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Regelmäßige aktive Mitarbeit (1/3)

mehrere kleinere Hausübungen (u.a. online und/oder haptische Suche nach Begriffsdefinitionen/kartographischen Darstellungen in Lexikas, Enzyklopädien und Atlanten, 1/3)

Abgabe der „Gesammelten Hausübungen” (1/3)

Schriftliche Selbstevaluation

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Mitarbeit

Lektüre-Vorbereitung sowie haptische Begriffsrecherche

Abgabe der „Gesammelten Hausübungen”

Schriftliche Selbstevaluation

Prüfungsstoff

Siehe oben

Literatur

Wird auf Moodle bekannt gegeben.

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Märkte sind prägende Elemente in öffentlichen Diskursen über Wirtschaft und Gesellschaft. Sie gelten als zentraler Faktor der Wirtschaft und werden als Instrument zur Optimierung von wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Prozessen propagiert. Dabei bleibt jedoch in der Regel weitgehend unklar, was genau unter diesen Märkten als Form gesellschaftlicher Organisation verstanden wird. In den letzten Jahrzehnten hat es verstärkt Bemühungen gegeben, die Sozialität von Märkten als Orten der Transaktionen und der sozialen Interaktionen besser zu verstehen. Aus geschichtswissenschaftlicher Sicht stellt sich dabei die Frage: Wie haben sich Vorstellungen und Praxis in Bezug auf Märkte entwickelt? Inwiefern haben Märkte historische Entwicklungen durchlaufen? Was verändert sich, lassen sich längerfristig praktizierte Grundmuster feststellen? Anhand verschiedener Forschungsansätze zur Analyse von Märkten geht der Workshop aus unterschiedlichen Perspektiven der Frage nach, wie Märkte in der Geschichte als Orte Transaktion und der sozialen Interaktion untersucht werden können und welche historischen Materialien als empirische Grundlagen zur Anwendung dieser Ansätze zur Verfügung stehen.
Der Workshop findet in Form von Doppeleinheiten statt, Gruppenarbeiten sind ein integrativer Teil des Methodenkureses.

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
aktive Mitarbeit, mehrere kleinere schriftliche Arbeiten zur Vorbereitung oder Vertiefung der methodischen Übungen im Laufe des Semesters, eine Abschlussreflexion
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Prüfungsstoff
Die Benotung erfolgt in erster Linie auf Grundlage der abgegebenen schriftlichen Arbeiten, die Mitarbeit fließt mit ein.

Literatur
Einführende und weiterführende Literatur wird auf moodle im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellt.

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
Schwerpunkte:
Mittelalter, Neuzeit, Globalgeschichte, Wirtschafts- und Sozialgeschichte

MA Geschichte (Version 2014): PM2 Einführung in den Forschungsprozess. Design und Methoden, AR Methodenworkshop (3 ECTS).
MA Geschichte (Version 2019): PM3 Durchführung eines selbstständigen Forschungsprozesses, UE Methodenworkshop (5 ECTS).

PM2 Konzeption und Einübung selbständiger Forschungsprozesse (15 ECTS)
Master Geschichte (803 [3] - Version 2019)
PM3 Durchführung eines selbständigen Forschungsprozesses (20 ECTS)
Master Geschichte (803 [3] - Version 2019)

Course Description: What role did weapons, oil, medicines, and tobacco play in shaping the post-WW2 global order? And what can material objects reveal about historical transformations? This course explores how the history of the Cold War and its aftermath can be told through the goods that were traded at the time. Through commodities, it explores the changing legal regimes, competing development models, and shifting transnational alliances that characterized the global history of the Cold War.

Participants will furthermore reflect upon the people involved in the production and trade of these items--their biographies and everyday lives. Throughout, we will interrogate how the relationship between human and non-human actors can be theorized and employed as a tool for historical research. Moreover, we will examine how such exchanges live on in the technologies and ideas that circulate today. While drawing on the lecturers’ expertise in the field of Eastern Europe and the socialist world, this course incorporates contributions addressing other geographical and disciplinary areas.

Teaching Methods: The course will be in English. Lecturers will guide discussions to which students are expected to contribute. Students will be assigned weekly readings, and are expected to prepare three questions based upon the texts for collective discussion each week. Additionally, each student will briefly introduce one text to the class once in the semester.

On a date of their choosing (the first by the end of week seven, the second by the end of week fourteen), students will submit two short reflection papers (of around 500 words each). In addition, students will complete a term paper addressing a debate, approach or perspective on the history of commodities (of around 10 pages—5,000 words). A first draft of an abstract and a bibliography should be sent to the lecturers by April 30. Topics for the term paper can be discussed with the lecturers throughout the semester and the last class in semester will be reserved for a public discussion of paper topics.

All reading assignments will be available on the Moodle platform.

Attendance in this course is obligatory and students can miss no more than two classes in the semester.

Grading: The course grade will be based on: class participation (20%), weekly assignments and reflection papers (30%), and the final essay (50%).

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Was macht uns krank, was hält uns gesund? Diese Fragen werden zunehmend auf struktureller und politischer Ebene diskutiert: nicht nur Lebensstil, Altern, Arbeit und Wohnen beeinflussen, wie es uns geht, sondern auch z.B. wachsende gesellschaftliche Ungleichheit, Armut, Klimawandel, Rassismus. Wie finden sich diese – neuen und alten – Denkansätze im Gesundheitssystem und der Versorgung wieder, und welche politischen Forderungen und Bewegungen können sich hieraus ergeben?  

Dieser Kurs gibt einen ersten Einblick in zentrale theoretische Konzepte, lokale Strömungen und aktuelle Debatten der Sozialmedizin, einem interdisziplinären Feld, das sich mit diesen komplexen Zusammenhängen und den aus ihnen hervorgehenden politischen Forderungen auseinandersetzt. Beim Lesen ethnographischer Arbeiten werden wir genauer beleuchten, welchen spezifischen Beitrag die Sozialanthropologie in diesen Debatten leistet. Studierende sollen im Seminar ein vertieftes Verständnis insbesondere dafür lernen, wie sich verschiedene Machtverhältnisse und -konstellationen, Institutionen und Interessen auf Gesundheit in unterschiedlichen politischen Systemen und globalen Kontexten auswirken. Dies wird u.a. anhand von Beispielen aus Kuba, Griechenland, den USA und Brasilien diskutiert.

Der Kurs wird künstlerische Zugänge (Graphic Novels, Film) genauso wie Lesestoff und Ideen aus der Medizinanthropologie und -soziologie, Sozialepidemiologie, und den Umwelt- und den Politikwissenschaften beinhalten. Mittels Textlektüre, Reading Notes, kurzen Präsentationen und einer abschließenden Reflektionsarbeit sollen Studierende in der Lehrveranstaltung verschiedene Zugangswege kennenlernen und anwenden, um sich mit dem Themenkomplex kritisch auseinanderzusetzen.

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Textlektüre und aktive Mitarbeit an Diskussionen: 20 Punkte

Wöchentliche Abgabe einer Reading Note (mind. 8): 20 Punkte

Kurzpräsentation: 15 Punkte

Reflektionspapier (max. 2000 Wörter) und Peer Feedback (max. 700 Wörter): 45 Punkte

1 (Sehr Gut): 100-90 Punkte

2 (Gut): 89-77 Punkte

3 (Befriedigend): 76-64 Punkte

4 (Ausreichend): 63-51 Punkte

5 (Ungenügend): 50-0 Punkte

Themenspezifisches Vorwissen wird nicht vorausgesetzt, Interesse an den behandelten Fragestellungen und Motivation, diese gemeinsam zu diskutieren, allerdings schon.

Studierende werden deutsch- und englischsprachige Texte aus verschiedenen geistes-, sozial- und naturwissenschaftlichen Disziplinen lesen, verstehen und die darin besprochenen Konzepte selbst anwenden. In der ersten Sitzung werden wir gemeinsam besprechen, welche Strategien es hierfür gibt und wie das am besten gelingen kann.

Prüfungsstoff

Für eine positive Benotung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.

Das Seminar findet auf Deutsch statt, der Großteil der Inhalte ist in englischer Sprache (Literatur, Film, Podcasts, Blogartikel). Schriftliche Arbeiten oder Präsentationen können nach Absprache auf Deutsch oder Englisch geleistet werden. Die Pflichtlektüre wird über Moodle zur Verfügung gestellt.

Das Seminar ist als hybride Veranstaltung geplant. Einige wenige Sitzungen werden in Präsenz stattfinden; der größte Teil der Arbeit wird asynchron (z.B. über Aufgaben) zu erledigen sein. Falls es die Inzidenz-Lage erfordert, werden die Präsenzsitzungen online abgehalten. 

 Das Seminar versucht die Ziele des Moduls auf dem folgenden Weg zu erreichen: Es beginnt mit einer Vergewisserung und systematischen Bestimmung von wesentlichen Anforderungen an die professionelle Kompetenz von Lehrer*innen sowie an die Qualität von Unterricht. Auf dieser Grundlage sollen an Beispielen typische Herausforderungen behandelt werden, die etwa darin bestehen, Unterricht zu analysieren, zu evaluieren und (möglichst gemeinsam mit Kolleg*innen) weiterzuentwickeln. Auf der Ebene der Schule bestehen ebenfalls typische Anforderungen, nämlich diese als Lebens- und Lernort zu verstehen und Möglichkeiten zu erkennen, wie dieser weiterentwickelt werden kann. Die Schul- und Unterrichtsentwicklung wird heute vor allem durch Bildungsstandards (o.ä.) und regelmäßige Evaluationen oder Monitoring-Ansätze geprägt, die pädagogisch eingeordnet und produktiv genutzt werden sollten. Doch richtet sich Professionsverantwortung auch darauf, aktuelle Entwicklungen (Beispiel digitale Transformation) wahrzunehmen, einzuordnen und eigene Kompetenzen zu entwickeln, die dazu beitragen, veränderte Kompetenzanforderungen bei und mit den SchülerInnen erreichen zu können. 

Diese verschiedenen Problemfelder sollen in dem Seminar anhand von Unterrichtsvideos, Beispielen guter Praxis und evidenzbasierten Materialien bearbeitet und diskutiert werden. Dabei soll auch die Qualität und Nützlichkeit von aktuellen Portalen beurteilt werden, die solche Tools, Informationen und Materialien bereitstellen. In den Seminarsitzungen werden zunächst grundlegende Texte durchgearbeitet, um Kriterien zu entwickeln, die dann auf Beispiele und Materialien bezogen werden können. In dem Seminar werden unterschiedliche Typen von Materialien (z.B. auch kurze Texte, Video, Dokumente) in geeigneten Arbeits- und Sozialformen (Aufgaben, Rechercheaufträge, Kleinprojekte, individuelle bis kooperative Formate) behandelt. 

07.03.2023     Einführung: Ziele, Überblick, Grundbegriffe, Vorgehen, Arbeitsaufträge (Präsenz)

14.03.2023     Was zeichnet eine gute Lehrerin/ einen guten Lehrer aus? Interviews durchführen

21.03.2023     Was zeichnet eine gute Lehrerin/ einen guten Lehrer aus? Interviews kommentieren

28.03.2023     Kompetenzen und die berufliche Entwicklung von Lehrkräften (Artelt & Kunter, 2019)

18.04.2023     Lehren und Unterrichten (Kollar & Fischer, 2019) sowie Unterrichtsqualität (Drechsel & Schindler, 2019)

25.04.2023     Unterrichtsvideos betrachten und analysieren (Videoportale Zürich oder Münster)

02.05.2023     Evidenzbasierte Methoden der Unterrichtsdiagnostik (Koblenz-Landau: EMU, Helmke 2017) 

09.05.2023     Forschungssynthesen zum Unterricht (Clearing House TUM)

16.05.2023     Unterrichtsentwicklung – Deutsches Schulportal (Präsenz)

23.05.2023     Mit Eltern sprechen (Gartmeier, 2018, ProfKom-TUM)

06.06.2023     Evaluation und Qualitätssicherung (Lüftenegger, Schober & Spiel, 2019) – Evidenzorientierte Unterrichts- und Schulentwicklung (Ansatz IQS)

13.06.2023     Bildung in Anbetracht der digitalen Transformation („Digitale Kompetenzen“)

20.06.2023     Der Lernkompass der OECD (OECD, 2020) – Präsenz

27.06.2023     Abschluss

Art der Leistungskontrolle

Prüfungsimmanente LV.  

Für den Modus "online-Lehre" werden zu jedem Seminartermin auf Moodle Leseaufträge und zu erledigende Aufgaben gestellt, die termingerecht hochzuladen sind.

Mindestanforderungen

Mindestanforderungen: Die für jeden Seminartermin in Moodle gestellten Aufträge und Aufgaben allesamt zu erledigen und zeitgerecht hochzuladen. Regelmäßige Teilnahme und aktive Mitwirkung an den drei Präsenz-Sitzungen wird erwartet. 

Beurteilungsmaßstab: Die bearbeiteten Aufgaben werden danach bewertet, ob alle Arbeitsaufträge mit den jeweils gewünschten Ausführungen erledigt wurden. Je nach Qualität der Bearbeitung (Gründlichkeit der Recherche, Nachvollziehbarkeit der Argumentation, Differenziertheit der Begründungen, weiterführende Überlegungen) werden pro Aufgabe max. 100 Punkte vergeben). Dabei entsprechen 95 bis 100 Punkte der Note 1 (sehr gut); 85 bis 94 Punkte der Note 2 (gut), 75 bis 84 Punkte der Note 3 (befriedigend). Die Gesamtnote resultiert aus dem entsprechenden gemittelten Punktwerten über alle Aufgaben.

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Im Modus "online-Lehre" sind die für jeden Seminartermin in Moodle gestellten Aufträge und Aufgaben zu erledigen und zeitgerecht hochzuladen. Regelmäßige Teilnahme und aktive Mitwirkung an den Video-Online-Sitzungen ) wird erwartet.

Prüfungsstoff

Prüfungsimmanente LV.

Literatur:

Aktionsrat Bildung/vbw (Hrsg.). (2018). Digitale Souveränität und Bildung. Gutachten. Münster: Waxmann. 

Artelt, C. & Kunter, M. (2019). Kompetenzen und berufliche Entwicklung von Lehrkräften. In D. Urhahne, M. Dresel, & F. Fischer (Hrsg.), Psychologie für den Lehrberuf (S. 395-418). Berlin: Springer.

Instituts des Bundes für Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen (IQS) https://www.iqs.gv.at

Beutel, S.-I., Höhmann, K., Schratz, M. & Pant, H.A. (Hrsg.). (2016). Handbuch Gute Schule. Die sechs Qualitätsbereiche des Deutschen Schulpreises. Seelze-Velber: Klett/Kallmeyer.

Clearing House Unterricht TU München. https://www.clearinghouse.edu.tum.de 

Das Deutsche Schulportal (Unterricht/Schulkultur/Schule im Umfeld: https://deutsches-schulportal.de/ueber-das-portal/

Drechsel, B. & Schindler, A.-K. (2019). Unterrichtsqualität. In D. Urhahne, M. Dresel, & F. Fischer (Hrsg.), Psychologie für den Lehrberuf (S. 353-372). Berlin: Springer.

Gartmeier,, M. (2018). Gespräche zwischen Lehrpersonen und Eltern. Herausforderungen und Strategien der Förderung kommunikativer Kompetenz. Wiesbaden: VS Springer.

Helmke, A. ( ́2017). Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts (7. überarbeitete Aufl., Schule weiterentwickeln - Unterricht verbessern. Orientierungsband). Seelze: Klett-Kallmeyer. 

Helmke, A., Helmke, T., Lenske, G., Pham, G., Praetorius, A.-K., Schrader, F.W. & Ade-Thurow, M. (2018). Unterrichtsdiagnostik mit EMU. Evidenzbasierte Methoden der Unterrichtsdiagnostik und -entwicklung Version 7.0 (10.10.2018) 

http://www.unterrichtsdiagnostik.de/media/files/Broschuere_Version_7.0.pdf  

Juranek, Markus (2021). Das österreichische Schulrecht : Einführung in die Praxis (5. Auflage). Wien: Verlag Österreich. 

Kollar, I. & Fischer, F. (2019). Lehren und Unterrichten. In D. Urhahne, M. Dresel, & F. Fischer (Hrsg.), Psychologie für den Lehrberuf (S. 333-351). Berlin: Springer.

Lüftenegger, M., Schober, B. & Spiel, Ch. (2019). Evaluation und Qualitätssicherung. In D. Urhahne, M. Dresel, & F. Fischer (Hrsg.), Psychologie für den Lehrberuf (S. 517-532). Berlin: Springer.

ProfKom – Professionelle Kommunikation (TUM): https://mediatum.ub.tum.de/1356810 ;

Universität Münster: Videoportal „ProVision“: https://www.uni-muenster.de/ProVision/  

Video-Portal Universität Zürich: https://www.unterrichtsvideos.ch

This is the joint moodle page for all students who are doing a project or writing a thesis in our research group this semester.

Schwerpunkt: Religionssoziologie Migration und religiöse Vielfalt

In den vergangenen drei Jahrzehnten hat sich die Religionssoziologie zunehmend zu einer der zentralen Referenzwissenschaften der Religionswissenschaft entwickelt. Im deutschsprachigen Raum haben Autorinnen und Autoren wie Günter Kehrer, Gritt Klinkhammer oder Martin Baumann maßgeblich zur Integration soziologischer Debatten in die Religionswissenschaft beigetragen.

Das Seminar ‚Einführung in die Religionssoziologie‘ nimmt diese Entwicklung in diesem Semester zum Anlass, sich mit deR Frage zu beschätigen, wie und inwieweit Migrationsprozesse religiöse Vielfalt in Österreich prägen.

Detaillierte Informationen werden auf eine moodle-Seite bereitgestellt werden. In der Veranstaltung wird es primär um die gemeinsame, kritische Textlektüre gehen.

• Modulprüfung Unternehmensrecht

   

  04.10.2023 - 15:00-16:30 Uhr

  Prüfer: Univ.-Prof. Dr. Chris Thomale, LLM

  
  

  Voraussetzungen für die Prüfung

  • PC/Laptop mit Kamera und Mikrofon sowie am besten Kopfhörer/Headset (alternativ allenfalls Lautsprecher)
  • Stabile Breitband-Internetverbindung
  • Studierendenausweis und ein amtlicher Lichtbildausweis
  • Bitte geben Sie unten Ihre Telefonnummer bekannt 
  • Schließen Sie während der Prüfung alle anderen Anwendungen und Programme auf ihrem Computer, um die Verbindung stabil zu halten.

   

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  Ablauf der Prüfung

  • Einfinden im Prüfungsraum zur angegebenen Startzeit. Der Prüfer wird abwarten bis alle Kandidat*innen sicht- und hörbar sind.
  • Identitätskontrolle durch Vorzeigen eines Studierendenausweises oder amtlichen Lichtbildausweises in die Kamera.
  • Aufklärung über den Ablauf der digitalen Prüfung durch den Prüfer.
  • Die Prüfung erfolgt in der Gruppe!
  • Auf Seiten der Studierenden darf sich eine Vertrauensperson während der gesamten Prüfung im Blickfeld der Kamera befinden. Es dürfen keine weiteren Personen im Raum sein. 
  • Neben Prof. Thomale wird auch ein/e Protokollant*in anwesend sein.
  • Anlassbezogen/im Verdachtsfall kann der Prüfer verlangen, dass der Raum mit der Kamera ausgeschwenkt wird oder dass der Prüfling die Hände sichtbar im Bild hält.
  • Die Prüfung wird seitens des Prüfers abgebrochen, wenn der Verdacht besteht, dass unerlaubte Hilfsmittel verwendet werden. 
  • Ein Kodex kann und soll selbstverständlich verwendet werden.

   

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  Im Falle einer technischen Störung

  • Die Verbindung wird instabil:
  • Schließen Sie alle im Hintergrund laufenden Programme und Anwendungen.
  • Der Prüfer kann Sie auffordern, Ihre Videoübertragung auszuschalten.
  • Ihre Verbindung bricht ab: 
  • Bitte kontaktieren Sie umgehend die untenstehende Kontaktperson per Mail. 
  • Sofern Sie eine Telefonnummer bekanntgegeben haben werden Sie angerufen und wir klären gemeinsam, ob Sie wieder einsteigen können, ob die Prüfung telefonisch durchgeführt oder überhaupt abgebrochen werden muss.  
  • Die Verbindung von Prof. Thomale bricht ab:
  • Bleiben Sie im Videochat. Der/die Protokollant*in hält sie auf dem Laufenden. Behalten Sie auch ihre E-Mails und den Moodle-Kurs im Auge. 
  • Wir werden uns bemühen so schnell wie möglich eine Lösung zu finden. 
  • Falls die Verbindung des/der Protokollant*in abbricht, wird Prof. Thomale vorübergehend selbst mitschreiben.

   

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  Ankündigungen durch den/die Prüfer*in Forum
•  

  Studierendenforum

   

   

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  Voraussetzungen für die Prüfung

   

  • PC/Laptop mit Kamera und Mikrofon sowie am besten Kopfhörer/Headset (alternativ allenfalls Lautsprecher)
  • Stabile Breitband-Internetverbindung
  • Studierendenausweis und ein amtlicher Lichtbildausweis
  • Bitte geben Sie unten Ihre Telefonnummer bekannt 

Sehr geehrte Übungsteilnehmer*innen, herzlich willkommen auf der Moodle-Seite der STEOP-Pflichtübung 030076 Romanistische Fundamente (Sachenrecht)! Hier finden Sie neben Ankündigungen auch die Textblätter für die einzelnen Übungsstunden und diverse Kursmaterialien, die Sie beim Studium unterstützen sollen. Bitte beachten Sie, dass die hier online gestellten Materialien (Handouts, Fälle) ausschließlich zu Ihrem persönlichen Gebrauch bestimmt sind und dem Urheberrecht unterliegen. Die öffentliche Zurverfügungstellung (z.B. online in Foren, social media, jusbox, Massenmailing etc.) und Vervielfältigung bzw. Weitergabe an Dritte ist ausnahmslos nicht gestattet. Ich wünsche Ihnen viel Erfolg! ao.Univ.-Prof. Dr. Michael Memmer

Sehr geehrte Studierende,

willkommen im Kurs "Unternehmensrecht-2".

Die Lehrveranstaltung findet in Präsenz statt. 

Bei den Einheiten besteht Anwesenheitspflicht. Aus einem wichtigen Grund können Sie für insgesamt eine Einheit von der Anwesenheitspflicht entbunden werden. In der 1. Einheit besteht ausnahmslos Anwesenheitspflicht. Nicht erschienene Studierende werden vom Kurs abgemeldet, es sei denn, für ihr Fehlen liegt ein wichtiger belegbarer Grund vor (Entschuldigung und Nachweis vor der 1. Einheit an Herrn Dr. Potyka (matthias.potyka@univie.ac.at);

Es können in dem Kurs insgesamt maximal 40 Punkte erreicht werden (Mitarbeit: 4 Punkte - 10 %; Klausuren: zweimal 18 Punkte  - 45 %).

Die zwei Klausuren am Ende der Lehrveranstaltung finden ebenso in Präsenz statt.

Die Skripten "Allgemeines Unternehmensrecht", "Unternehmensbezogene Geschäfte" und "Verbraucherrecht" können Sie unter anderem beim Verlag LexisNexis online erwerben.

Das Skript UN-Kaufrecht wird Ihnen über Moodle bei der sechsten Einheit zur Verfügung gestellt.

Weitere Informationen entnehmen Sie bitte der LV-Beschreibung auf u:space.

Intro Grundlagen der Wissenschaftlichen Arbeit
UE, 060051, 2023W, 1 SWS, 3 ECTS

– Detailliste LV-Termine

04.10. (wird von Tutor:innen abgehalten)_11.10._25.10._08.11._15.11._22.11._01.12. (Block Referate, 09:00-12:00 Uhr, HS7, beide Gruppen gemeinsam)_06.12. (beide Gruppen gemeinsam um 10:00 Uhr!)_13.12._15.12.2023 (Block Referate, 09:00-12:00 Uhr, HS7, beide Gruppen gemeinsam)_17.01._24.01._31.01.2024
Die Vorbesprechung mit verpflichtender Anwesenheit aller Teilnehmenden findet am Mittwoch, dem 04.10.2023, um 10:00 Uhr im HS 7 für die Gruppe 1 und um 11:15 Uhr im HS 7 für die Gruppe 2 statt.

– Ziele, Inhalte und Methode der LV

Ziel der Lehrveranstaltung Grundlagen der Wissenschaftlichen Arbeit ist die allgemeine Einführung in das Bachelorcurriculum Urgeschichte und Historische Archäologie (Orientierungsphase). In der Lehrveranstaltung werden die Grundlagen des Faches, des Studiums sowie einer selbständigen archäologischen Forschung zur Urgeschichte und der Historischen Archäologie vermittelt sowie erste Erfahrungen in der Benützung der Fachbibliothek gemacht. Weiters werden Rechercheleistungen zu bekannten österreichischen, archäologischen Fundstellen und den wichtigsten archäologischen Museen von den Teilnehmenden geübt. Im Rahmen einer kurzen Forschungsgeschichte zur österreichischen Urgeschichte und Historischen Archäologie werden auch bedeutende vormalige und aktuell tätige Archäolog:innen bekannt gemacht.
Lehrinhalte sind das Abfassen eines Motivationsschreibens zur besseren Fokussierung der eigenen Beweggründe für die Wahl des Studiums der Urgeschichte und der Historischen Archäologie, das Verfassen eines ersten kleinen wissenschaftlichen Referats nach redaktionellen Richtlinien sowie die Erstellung einer dazugehörigen Powerpointpräsentation zu bekannten österreichischen, archäologischen Fundstellen und/oder Museen. In diesen Teilleistungen werden grundlegende Aspekte der Gliederung, Zitationsregeln, Zitationskette, orthographischen und sprachlichen Korrektur von Texten, Recherche von Quellnachweisen sowie der Auswahl und Art von Abbildungen geübt. Weiters wird man mit dem adäquaten Arbeiten mit Fachliteratur und deren kritischer Bewertung konfrontiert.
Die grundlegenden Lehrinhalte werden in Diskussionen gemeinsam erarbeitet und mittels einer Powerpointpräsentation vermittelt, die als Lernbehelf zur Verfügung gestellt wird.
Die LV ist prüfungsimmanent und wird in Präsenz abgehalten. Bei Bedarf wird eine Online-Teilnahme ermöglicht. Diese sollte lediglich im Falle von Unwohlsein, einer leichten Erkrankung, einer ungeplanten beruflichen oder anderweitigen Verhinderung genutzt werden.
Es herrscht Anwesenheitspflicht. Ein zweimaliges entschuldigtes Fehlen ist gestattet. Darüberhinausgehende unentschuldigte Fehlzeiten gelten als mangelnde Mitarbeit und werden für die Benotung berücksichtigt.
Eine vorhersehbare Nichtteilnahme bzw. ein Fehlen ist per E-Mail zuvor anzukündigen bzw. nachzureichen: Alexandra.Krenn-Leeb@univie.ac.at.

– Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Im Zuge der prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung sind als Teilleistungen ein Motivationsschreiben, eine Vortragspräsentation zu einer bekannten österreichischen, archäologischen Fundstelle oder eines Museums, das verschriftliche Referat samt zugehöriger Powerpointpräsentation fristgerecht abzugeben.
Die Teilleistungen Motivationsschreiben sowie der schriftliche Beitrag samt zugehöriger Powerpointpräsentation sind schriftlich abzufassen. Die mündlichen Vortragspräsentationen sind präsent abzuhalten. Bei Bedarf werden Zusatztermine vereinbart, da für alle Teilnehmenden eine Vortragspräsentation verpflichtend ist.
Erlaubte Hilfsmittel sind die Nutzung der fachwissenschaftlichen Fachliteratur (Print- und Digitalversionen), fachwissenschaftliche Medienformate (Ausstellungskataloge, kulturvermittelnde Führer/Folder/Flyer, Zeitungen, Magazine, Broschüren, Homepages und Social-Media-Formate mit seriösen archäologischen Inhalten), unter Umständen Wikipedia (nur als Einstieg in ein fachwissenschaftliches Thema erlaubt) sowie gegebenenfalls für nicht-muttersprachliche Studierende ein Wörterbuch. Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben). Sämtliche Hilfsmittel sind mit genauer Quellenangabe bzw. Zitaten anzuführen (siehe Zitier- und Publikationsrichtlinien).

– Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Mindestanforderung für eine positive Leistungsbeurteilung ist die erfolgreiche und aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung sowie die Absolvierung sämtlicher Teilleistungen. Zu jeder Teilleistung werden entsprechende Erläuterungen in Moodle zur Verfügung gestellt. Für ein Feedback-Gespräch steht die LV-Leiterin gerne zur Verfügung.
Abgabefristen:
31.10.2023: Motivationsschreiben
31.12.2023: Schriftliches Referat und zugehörige Powerpointpräsentation (als Word- bzw. PPP-Format digital zu übermitteln). Der Dateiname soll folgendermaßen gewählt werden: Familiennamen_Vorname_Stichwort Referat (z. B.: Krenn-Leeb_Alexandra_Carnuntum_TXT bzw. Krenn-Leeb_Alexandra_Carnuntum_PPP). Bitte keine Sonderzeichen im Dateinamen verwenden (ausgenommen ü, ä, ö, ß).
Beurteilungsmaßstab:
Motivationsschreiben (10%)
Vortragspräsentation (40 %)
Schriftliches Referat zu einer bekannten österreichischen, archäologischen Fundstelle oder eines Museums (40%)
Zugehörige Powerpointpräsentation (10%)

– Prüfungsstoff

Als Prüfungsstoff dienen die Lehrinhalte der Vortragspräsentation zu den Grundlagen der Wissenschaftlichen Arbeit sowie die Pflichtliteratur.

– Pflichtliteratur

Manfred K. H. Eggert und Stefanie Samida, Ur- und Frühgeschichtliche Archäologie. UTB basics 3254, Tübingen/Basel 2009 (kapitelweiser Download über u:search der Uni-Bibliothek möglich; als UTB im Facultas-Verlag oder Böhlau-Verlag in Wien erhältlich).
Klaus Frerichs, Begriffsbildung und Begriffsanwendung in der Vor- und Frühgeschichte, Arbeiten zur Urgeschichte 5, 1981.

– Art des geplanten Feedbacks

In der letzten LV-Einheit findet eine Abschlussbesprechung samt Feedbackgesprächen statt. Für zusätzliche Feedback-Gespräche steht die LV-Leitung gerne zur Verfügung. Zu den Vortragspräsentationen wird jeweils individuell Feedback gegeben.

Liebe Teilnehmerinnen und Teilnehmer,

lesen Sie bitte alle (unabhängig davon, ob Sie ein Paper einreichen oder nicht) die auf Moodle zur Verfügung gestellte Literatur für die LV-Einheiten, sie ist die Grundlage unserer Lehrveranstaltung. Als Prüfungsleistung im Guided Reading gilt neben der aktiven Beteiligung im Kurs die Einreichung von insgesamt acht schriftlichen Abgaben (1 DIN A4 Seite) zu den LV-Einheiten. Sollten Sie zu einer Sitzung ein Paper einreichen, laden Sie es bitte immer bis Dienstag um 18:00 auf Moodle hoch. Die entsprechenden Aufgabenstellungen oder Leitfragen zu den Texten stelle ich in Moodle ein.

Ich freue mich auf den Austausch mit Ihnen!

Beste Grüße,
Lea von der Hude

Ziel der Lehrveranstaltung ist es, Kenntnisse über den „großen Narrativ“ des Erdölgewinns in Galizien Ende des 19. – Anfang des 20. Jh.s im Vergleich mit den entsprechenden Texten der westeuropäischen sowie der amerikanischen Literatur des Naturalismus zu vermitteln. Es sollen komparatistische Einblicke in die belletristischen und publizistischen Texte in verschiedenen Sprachen gegeben sowie Kompetenzen in diesem Bereich bei den Studierenden erreicht werden. Unter den deutschsprachigen, jüdisch-deutschsprachigen, polnischen und ukrainischen Autoren aus Galizien sind es solche, die dort gelebt haben oder die Gegend bei Boryslav und Drohobyč besuchten ‒ das „galizische Pennsylvanien“ sowie die „Hölle von Boryslav“ genannt. Es sollen die theoretischen Grundlagen präsentiert werden. Es sind die Theorien, die im Zuge von Cultural Turns an Bedeutung gewonnen haben, vor allem die Wende zum Raum. Besondere Aufmerksamkeit soll den Konzepten des Sozialraums von Henri Lefebvre und Michel de Certeau geschenkt werden. Die „räumliche Hermeneutik“ der Publizistik und Belletristik sowie die räumliche Verortung der Fakten der Geschichte ermöglichen faktuale und fiktionale Texte als Bausteine für die Historiographie zu deuten. Während der Sitzungen sollen ausgewählte publizistische und belletristische Texte mithilfe der erläuterten theoretischen Zugänge analysiert.

Nach den einführenden Vorträgen der Lehrenden werden Themen für die Impulsreferate vorgestellt, besprochen und unter den Studierenden verteilt. Während der nächsten Termine werden die für schriftliche Abschlussarbeiten gewählten Themen präsentiert und besprochen. Es wird aktive Beteiligung an den Diskussionen erwartet.

Studierende haben eine vertiefte Übung in Recherchetechniken, wissenschaftlichem Schreiben sowie in der Formulierung literatur- und kulturwissenschaftlicher Fragestellungen. Sie sollen Fähigkeiten erworben werden, die Quellen und Methoden zu identifizieren, die sich zur Beantwortung bestimmter komparatistischer Fragestellungen eignen.

Regelmäßige Teilnahme; Lektüre und aktive Diskussion der bereitgestellten Literatur. Es werden mündliche Präsentationen zu den vorgeschlagenen oder selbständig formulierten Themen der schriftlichen Abschlussarbeit, zum Forschungsstand, zur Fragestallung und zu den methodologischen Zugängen verlangt.

Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen bei den Vor-Ort-Terminen 1x unentschuldigt fehlen (exkl. nachweisbare Hinderungsgründe).

Die Präsentation ist verpflichtend zu halten - 30 Prozent der Benotung. Termingerechte Abgabe der schriftlichen Abschlussarbeit (bis 31.03.2024, Umfang mind. 15 Seiten Haupttext, Dt. bzw. nach Vereinbarung in anderer Sprache) – 50 Prozent der Benotung. Thema und Fragestellung sind mit der Lehrveranstaltungsleiterin abzustimmen. Zusätzlich wird aktive Beteiligung an den Diskussionen mit einbezogen – 20 Prozent der Benotung.

Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte. Unterstützende Lernmaterialien zum Inhalt der Vorlesung werden auf Moodle hochgeladen. Es wird die Lektüre der Werke für Referat/Abschlussarbeit nach freier Wahl erwartet, restliches Corpus in Auszügen.

Die Vorlesung richtet sich besonders an Studienanfänger und bietet sowohl einen Überblick über den Bereich der modernen Südasienwissenschaften als auch Einblicke in spezifische Themen des Fachs. Die Südasienwissenschaften vermitteln ein interdisziplinäres Verständnis dieser Region, zu der Indien, Pakistan, Bangladesch, Bhutan, Nepal, Sri Lanka und die Malediven gehören und in der fast 30 % der Weltbevölkerung leben. Mit besonderem Augenmerk auf Indien und Nepal werden in dieser Vorlesung die Geschichte der Region, ihre religiöse, sprachliche und soziale Vielfalt, soziale und ökologische Bewegungen, Sexualität und Feminismus sowie die Populärkultur behandelt. Die Vorlesung wird sich auch mit neueren theoretischen Konzepten wie Orientalismus, Post- und Dekolonialismus befassen.

Die Vorlesung orientiert sich an aktuellen Methoden und erklärt Schlüsselbegriffe, um die Studierenden in die Lage zu versetzen, die Fachliteratur selbstständig zu studieren.

Ergänzt wird die Vorlesung durch PowerPoint-Folien, die nach jeder Einheit auf der Moodle-Plattform zur Verfügung gestellt werden, sowie durch einen Semesterapparat in der Fachbereichsbibliothek.

Darüber hinaus wird empfohlen, das begleitende Tutorium zu besuchen.

Herzlich willkommen zum Kurs „Einführung in das Wissenschaftliche Arbeiten (EWA) in der Philosophie“!

In diesem Seminar erarbeiten wir Fähigkeiten zur Analyse philosophischer Texte, zur Entwicklung eigener Perspektiven und zur Verfassung wissenschaftlicher Arbeiten, wobei der Fokus auf zeitgenössischen Texten der angewandten Philosophie liegt.

Sie werden zwei Syllabi hier auf Moodle finden. Der erste ist bereits verfügbar und der zweite, welcher spezifische Aufgaben für jede Woche enthält, wird bald folgen.

Bei Fragen schauen Sie bitte zuerst in die Syllabi. Fragen, deren Antworten darin zu finden sind, werden nicht per E-Mail beantwortet. Bei dringenden Anliegen oder Abwesenheitsmeldungen kontaktieren Sie bitte leah.ritterfeld@univie.ac.at. Für weitere Fragen nutzen Sie die Sprechstunde.

Ich freue mich auf die gemeinsame Zeit mit Ihnen! 

Hallo und herzlich Willkommen im Moodle Kurs zur AT PR von Moritz Arnold.

there will be one comprehensive written exam of 120 minutes duration. 
Combination of open and multiple choice questions, including one computational task. The details will be communicated in the course of the lecture.
Aids: pocket calculator is allowed. Use of study materials is NOT allowed in any form.

The examination material includes all units of the lecture.
-    concepts, definitions and types of migration
-    spatial distribution of migrants, migrants characteristics and the main migration corridors
-    history of European migration
-    migration and population change
-    migration theories and policies
-    measurement and estimation of migration 
-    environmental migration and climate change
-    migration and sustainable development
-    internal migration and urbanization
To support learning, the slides and the original texts of the items in the mandatory reading list are made available on the Moodle learning platform. The exam must be in English.

Maximum 100 points. For a positive assessment, 50 percent of the total number of points is required.
Grading scale:
Grade 1: 91 - 100
Grade 2: 78 - 90
Grade 3: 64 - 77
Grade 4: 50 - 63
Grade 5: under 50 points
Note: A fraudulent performance (cheating) is shown as such on the collective certificate and counts as an examination attempt and will be entered into the electronic exam record as ‘fraudulently obtained’.

Dies ist der zentrale Moodlekurs der STEOP2 PUE aller Parallelgruppen.

In der letzten Sitzung wird eine schriftliche Prüfung abgehalten. Weitere Prüfungstermine folgen im März, April und Juni 2024. Die Leistungskontrolle erfolgt in Form einer Essayprüfung online via Moodle. Hierfür muss ein vorgegebener, themenbezogener, wissenschaftlicher Text unter den Gesichtspunkten der VO (z.B. was ist der Inhalt des Textes, welche Methoden wurden verwendet/welche Methoden fehlen, um welche Befunde handelt es sich und warum, wie wird mit den human remains verfahren etc.) und unter Verwendung von zusätzlich herangezogener, seriöser, wissenschaftlicher (!) Literatur (z.B. Verweis auf eine wissenschaftliche Definition einer Befundart oder Anführung eines Artikels zu einer Dokumentationsmethode) schriftlich (8000 (+/- 10%) Zeichen ink. Leerzeichen, Überschriften usw. sowie Literaturangaben) behandelt werden. Die Essayprüfung ist nach dem Open-Book-Format konzipiert, d. h. alle Hilfsmittel sind erlaubt. Für die Essayprüfung gelten (neben dem korrekten wissenschaftlichen Inhalt) jedoch die Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis (!), d.h. alle verwendeten Quellen müssen als solche ausgewiesen sein und korrekt wissenschaftlich (!) sowie insich schlüssig und nachvollziehbar zitiert werden. Die abgegebenen Essays werden deswegen zusätzlich mittels der Software Turnitin einer Plagiatsprüfung unterzogen, ebenso kann es auch innerhalb der Beurteilungsfrist von vier Wochen zu mündlichen Nachfragen durch den LV-Leiter (auch stichprobenartig) zum Stoffgebiet der Prüfung kommen.
Die An- und Abmeldung zur Prüfung erfolgt wie im Regelbetrieb über u:space. Nur korrekt angemeldete Studierende dürfen an der Prüfung teilnehmen. Studierende, die sich nicht korrekt angemeldet haben, werden von der Prüfung abgemeldet. Die Abwicklung der digitalen schriftlichen Prüfung hat ausschließlich über die Nutzung von Moodle zu erfolgen. Studierende haben sich mit dem u:account einzuloggen. Darüberhinausgehende Identifizierungsmethoden sind nicht vorgesehen.
Die Prüfung ist von den Studierenden selbständig und ohne Hilfe Dritter zu schreiben. Wurde die Prüfung nicht selbständig geschrieben, wird der Vorfall dokumentiert, die Prüfung wird nicht beurteilt und mit einem X im Sammelzeugnis dokumentiert. Die Studienprogrammleitung wird ebenso verständigt. Wird die Prüfung ohne Angabe eines wichtigen Grundes abgebrochen oder innerhalb des vorgegebenen Zeitraumes nicht auf Moodle hochgeladen, wird die Prüfung mit 'nicht genügend' beurteilt. Studierenden, die sich für die Prüfung anmelden, aber nicht zu dieser antreten, werden den nächsten Antritt gesperrt.

Die Vorlesung vermittelt den Studierenden grundlegendes Wissen zu unterschiedlichen theoretischen und methodischen Aspekten im Bereich der "Archäologie des Todes/Archaeology of Death". 
Neben der Betrachtung der rechtlichen Rahmenbedingungen in Österreich in Bezug auf archäologische Aktivitäten liegt ein Schwerpunkt der Lehrveranstaltung auf der feldarchäologischen Methodik im Bereich von Ausgrabungen und der Dokumentation sepulkraler Befunde. Hierfür erfahren beispielsweise die "Richtlinien für archäologische Maßnahmen" des Bundesdenkmalamtes, die archäologische Stratigrafie und verschiedene (traditionelle) analoge und (besonders) aktuell angewandte digitale Methoden (einschließlich des Einsatzes Künstlicher Intelligenz [KI]) sowie die Bergung osteologischer Funde und das daran anschließende Postprocessing und (digitale) Wissenschaftskommunikation eingehende Betrachtung.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf den archäologischen Befunden, besonders in Form von Grabtypologien aus dem Bereich des heutigen Österreich. Jedoch finden ebenso weitere Befunde, insbesondere aus der römischen Kaiserzeit sowie anderer Zeitstellungen und aus zusätzlichen geographischen Räumen, Beachtung. 
Der dritte Schwerpunkt der Lehrveranstaltung liegt auf einer sozialarchäologischen Behandlung diverser Konzepte in Bezug auf Tod, Bestattung, Grab- und Erinnerungskultur sowie genderspezifische Aspekte. Die Auseinandersetzung mit ethischen Überlegungen im heutigen Umgang mit "Human Remains" (einschließlich der Betrachtung des illegalen Handels mit Leichenteilen und dergleichen) sind ebenso Bestandteil dieses Schwerpunktes.
Die Leistungskontrolle erfolgt in Form einer Essayprüfung online via Moodle. Hierfür muss ein vorgegebener, themenbezogener, wissenschaftlicher Text unter den Gesichtspunkten der VO (z.B. was ist der Inhalt des Textes, welche Methoden wurden verwendet/welche Methoden fehlen, um welche Befunde handelt es sich und warum, wie wird mit den human remains verfahren etc.) und unter Verwendung von zusätzlich herangezogener, seriöser, wissenschaftlicher (!) Literatur (z.B. Verweis auf eine wissenschaftliche Definition einer Befundart oder Anführung eines Artikels zu einer Dokumentationsmethode) schriftlich (8000 (+/- 10%) Zeichen ink. Leerzeichen, Überschriften usw. sowie Literaturangaben) behandelt werden. Die Essayprüfung ist nach dem Open-Book-Format konzipiert, d. h. alle Hilfsmittel sind erlaubt. Für die Essayprüfung gelten (neben dem korrekten wissenschaftlichen Inhalt) jedoch die Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis (!), d.h. alle verwendeten Quellen müssen als solche ausgewiesen sein und korrekt wissenschaftlich (!) sowie insich schlüssig und nachvollziehbar zitiert werden. Die abgegebenen Essays werden deswegen zusätzlich mittels der Software Turnitin einer Plagiatsprüfung unterzogen, ebenso kann es auch innerhalb der Beurteilungsfrist von vier Wochen zu mündlichen Nachfragen durch den LV-Leiter (auch stichprobenartig) zum Stoffgebiet der Prüfung kommen.
Die An- und Abmeldung zur Prüfung erfolgt wie im Regelbetrieb über u:space. Nur korrekt angemeldete Studierende dürfen an der Prüfung teilnehmen. Studierende, die sich nicht korrekt angemeldet haben, werden von der Prüfung abgemeldet. Die Abwicklung der digitalen schriftlichen Prüfung hat ausschließlich über die Nutzung von Moodle zu erfolgen. Studierende haben sich mit dem u:account einzuloggen. Darüberhinausgehende Identifizierungsmethoden sind nicht vorgesehen.
Die Prüfung ist von den Studierenden selbständig und ohne Hilfe Dritter zu schreiben. Wurde die Prüfung nicht selbständig geschrieben, wird der Vorfall dokumentiert, die Prüfung wird nicht beurteilt und mit einem X im Sammelzeugnis dokumentiert. Die Studienprogrammleitung wird ebenso verständigt. Wird die Prüfung ohne Angabe eines wichtigen Grundes abgebrochen oder innerhalb des vorgegebenen Zeitraumes nicht auf Moodle hochgeladen, wird die Prüfung mit 'nicht genügend' beurteilt. Studierenden, die sich für die Prüfung anmelden, aber nicht zu dieser antreten, werden den nächsten Antritt gesperrt.

important dates:

Theory 1 online December 13th, 11h (~2h), via zoom (Weckwerth) and 15th, 9-15h, via zoom link (moodle), Wienkoop
Theory 2 online February 2.
Week of the 5th of February 2024: Lab-exercises at University 
Week of the 12th of February: Data mining and final presentations of students.

Diese Lehrveranstaltung behandelt unter anderem die folgenden Themen: Biodiversität, Arten vs. Naturschutz, IUCN/CITES, Nachzuchtprogramme und Wiederansiedlung sowie die Rolle der Zoos. Diese Themen werden an Hand von konkreten Projektbeispielen (Papageien, Menschenaffen) veranschaulicht. Im marinen  Bereich werden die Themenkreise Korallenriffe, Wale & Delfine und Meeresschildkröten behandelt.
Michael Stachowitsch hat als Projektleiter bei einem langjährigen Meeresschildkrötenschutzprojekt in der Türkei sowie bei einem Korallenriffkurs am Roten Meer konkrete Erfahrungen mit angewandtem Natur- und Artenschutz. Weiters beschäftigt sich der Vortragende als österreichisches Mitglied der Internationalen Walfangkomission (Wissenschaftskomittee und alternate commissioner) intensiv mit der Problematik dieser gefährdeten Meeressäugern.
Nadja Ziegler genoß eine spezielle Ausbildung zu diesem Thema am International Training Centre, Jersey, England, das sich intensiv mit der Haltung und Auswilderung gefährdeter Tier-Arten beschäftigt. Sie arbeitete auch im Safaripark Gänserndorf, wo diese Themen auch einen Schwerpunkt bilden, und ist Präsidentin der Arbeitsgemeinschaft Papageienschutz. 
 Je nach Studentenwunsch werden Gastvortragende eingeladen (z.B. WWF, Whale and Dolphin Conservation Society, Experten zum Theman Bären, Süßwasserschildkröten, Freilandprojekte usw).

Dear students,
Nadja Ziegler and I (Michael Stachowitsch) will be holding our lectures in person this coming semester ("Präsenzlehre"). We are in HS 3 (except for 11. October, when we are in HS 1. 
Michael Stachowitsch will be placing his PowerPoint lectures on Moodle as pdfs, Nadja Ziegler will either use Moodle or enable students to download her lectures after class.
Wir werden uns bemühen, Infos über laufende/zukünftige Projekte bzw. Spezialkurse zu präsentieren.

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Dieser Moodle-Kurs dient als digitale Begleitung - sowohl für Organisation, als auch Lehre - zum TUTORIUM für die STEOP-Vorlesung "Grundzüge der Statistik" im Studienjahr 2023/24 (Winter- und Sommersemester). Das Tutorium richtet sich dabei sowohl an Statistik-, als auch an BWL/IBWL/VWL-Studierende sowie an Absolvierende einer der ECa "Grundlagen der Statistik", "Quantitative Grundlagen der VWL" und "Betriebswirtschaftliche Grundlagen".

Studierende, die sich für eine Teilnahme am Tutorium interessieren, können sich mit einem auf der Moodle-Seite der Vorlesung im Abschnitt "Tutorium" verfügbaren Link sowie dem ebenfalls dort zu findenden Einschreibeschlüssel selbst einschreiben. Die Einschreibung in diesen Moodle-Kurs ist dabei, genauso wie die grundsätzliche Teilnahme am Tutorium, freiwillig.

Bei Fragen zu dieser Moodle-Seite kontaktieren Sie bitte den Studienassistenten für Grundzüge der Statistik, Lorenz Matz, per Mail

Liebe Studierende,

willkommen im Tutorium-Moodle-Kurs für die StEOP-Vorlesung „Einführung in die Deutsche Philologie“!

Das Tutorium findet immer mittwochs von 09.45 bis 11.15 Uhr statt und wird im NIG Hörsaal III (Erdgeschoss) abgehalten. Achtung: Am Mittwoch, den 25.10., sowie am Mittwoch, den 06.12., findet das Tutorium im BIG Hörsaal (Hauptgebäude, Tiefparterre) statt.

Sollte sich etwas ändern, werde ich das rechtzeitig über Moodle und/oder per Mail mitteilen!

Nun zum Tutorium: Wir werden wöchentlich den Stoff der Vorlesung wiederholen, uns ansehen, wie man einen Essay schreibt, gemeinsam MC-Fragen ausarbeiten und beantworten sowie die Pflichtlektüre besprechen. Auf diese Weise sollt ihr eine optimale Vorbereitung auf die Prüfung, aber auch auf das weitere Studium bekommen.

Natürlich habt ihr auch die Möglichkeit, Fragen zu stellen – sowohl während der Einheiten im Hörsaal, als auch vorab über das Moodle-Forum. Außerdem könnt ihr mir eure Fragen gerne jederzeit per Mail schicken (a12018867@unet.univie.ac.at).

Das Tutorium soll für euch aber auch die Möglichkeit bieten, euch untereinander kennenzulernen.

Da ich das Tutorium an eure Erwartungen und Wünsche anpassen möchte, bin über Feedback bzw. Wünsche von eurer Seite immer dankbar.

Ich würde mich über eure Teilnahme sehr freuen! Weitere Informationen über den genauen Ablauf des Tutoriums folgen in der ersten Tutoriumseinheit!

Liebe Grüße

Marie

Moodlekurs für das Tutorium aller Gruppen der UE Grammatik im Sommersemester 2023

Montags 16.45-18.15 im Hörsaal 7 (Hauptgebäude, Stiege 7, Hochparterre)

Der 13.03. ist Rektorstag und somit vorlesungsfrei, daher beginnt das Tutorium am 20.03.